“双减”后，让家长又爱又恨的培训班，真的“断舍离”了吗?

  “双减”政策落地，家长们对于学科类培训班的讨论，基本可以总结为以下不同的态度：有摇旗欢呼的，庆幸孩子终于可以摆脱课外培训班的席卷，家长也不用在孩子的学习上砸那么多真金白银；也有愈发焦虑的，一时不知道该如何帮孩子巩固和提高学习成绩了，“双减”政策给白热化的课外学科培训降了温。开学近两周的时间，关于家长曾经又爱又恨的课外培训班，有了哪些变化呢？

  幼小衔接培训班没了，大班不再“空巢”

  “双减”政策实施后，以往幼儿园的大班“空巢”现象有了较大的改观。“之前，幼儿园到了大班会有50%以上的流失率，选择去其他机构上学前班。”美格千鹤幼儿园园长田江华告诉记者，今年“双减”实施后，她所在的幼儿园三个中班只有个别幼儿因为搬家转学，其他孩子都正常升级到大班。“幼儿园有史以来第一次发生了大班没有合班的情况。”田江华说。

  “双减”之前，不少家长选择在大班把孩子送到“学前班”提前学习小学知识。密云区第二幼儿园园长于秀艳分析，“不少家长缘于对子女未来教育前景的不确定性，患上了严重的教育焦虑症，重要表现就是通过给孩子报各种各样的培训班，以增加对未来所谓优质教育追求的安全感。”

  校外培训班少了，学校以减法思维提质增效

  开展课后服务是“双减”政策的重要组成部分。面对教育新模式，北京教育科学研究院通州区第一实验小学在分析五项管理对学生成长的重要意义，厘清作业、睡眠、手机、读物和体质管理的深层关系，以减法的思维做好加法，建构“双减工作”立体网状策略系统，在教育改革的提质增效中为未来多元之才的培养厚重奠基。

  学习社区来了，满足学生发展需求

  学习社区在课后服务期间满足了学生多样化的学习需求。今年暑假学校新建了学习社区，240多平方米的学习社区能够同时容纳120名学生学习，学习社区中通过对空间的巧妙设计、科学分割和桌椅款式排布的不同安排，能够满足个人自学、小组讨论、一对一互助、项目学习等多种学习方式，从而让激活学生学习内动力和学习创新力提供了空间上的可能。同时，学校还为学生提供了课表化、菜单式的学习内容。充分挖掘校内师资潜力，面向课服时段老师们开发出了15门学生自选课程，课程以运动类、体验类为主，包括：田径游戏、足球、舞蹈、烹饪、影视艺术欣赏等。

  非学科类培训班热了，体育成“秒杀款”

  “双减”政策出台之后，各学校完善体育课程、大课间活动和课后体育锻炼时间，努力保证学生在校每天锻炼1小时。家长也越来越关注孩子的身心健康，希望孩子锻炼身体，学习运

  孩子们周末的时间多了，在感兴趣的项目上投入了更多的时间，但在选择培训班的时候也要先思考“为什么报班”。延庆一小特级校长段金星提出，“一是家长要明确为什么给孩子报培训班，必须从孩子的兴趣爱好和身心健康成长出发，尊重孩子的选择。

  二是孩子要明确自己为什么要报培训班，要从兴趣和特长出发，在培训时得到快乐，即使吃苦受累也能坚持。”段校长还指出，“学校也要明确为什么孩子会报培训班，是学校的供给数量不够，还是质量不高，引不起学生的兴趣，得不到家长的信任？在认真调查思考之后，也会促进学校的课后服务良性发展。”

  孩子的成长需求是多样化的，即使家长不奢望孩子将来在艺体方面成名成家，现阶段通过参加校外培训学习掌握、增加一些相应的才艺也是合理的。少年时代培养、形成一些兴趣爱好特长对于孩子今后的长远生活与发展裨益良多，至少可以丰富课余生活，提升综合素养。

  德智体美劳“五育并举”是当前的教育方针，孩子通过多种方式和渠道增强身心健康、提升审美鉴赏能力，也是学校教育的目标之一。前提是孩子确实喜欢、不是被家长硬性强迫，家庭经济状况又能够承担起相应的培训费用。